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乘法的初步認識數學教案
乘法的初步認識數學教案1 通過直觀，讓學生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。 具體采用以下模式： 動手操作、敘述圖意(感知階段)——列加法算式，觀察說出加數的特點(建立表象)——寫出乘法算式(形成新的概念)。
能力目標：讓學生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題，并在根據數學問題列乘法算式的活動中，培養有條理地思考問題的習慣，提高解決問題的能力。
二年級數學乘法的認識教案范文一 教學目標： 結合具體情境，讓學生初步懂得把相同加數求和的算式改寫成乘法算式，體會乘法運算的意義。
2020年二年級數學乘法的認識教案
二年級數學乘法的認識教案范文一 教學目標： 結合具體情境，讓學生初步懂得把相同加數求和的算式改寫成乘法算式，體會乘法運算的意義。
體驗乘法與日常生活的密切聯系，在個性化學習及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。 初步學會運用數學的眼光去觀察現實生活，增強應用數學的意識。 教學重點： 通過探究使學生理解求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡單。
教學目標 知識與技能： (1)結合具體情境中了解乘法運算的意義，認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。 (2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數相乘。 過程與方法： (1)讓學生在具體情境中體會乘法的運算意義。
乘法的初步認識數學教案1 通過直觀，讓學生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。 具體采用以下模式： 動手操作、敘述圖意(感知階段)——列加法算式，觀察說出加數的特點(建立表象)——寫出乘法算式(形成新的概念)。
板書課題：乘法的初步認識。新課教學 （一）檢查學生預習情況，讓學生說說你想學什么？（二）教學例1 1．師生共同擺紅花，教師指導寫乘法算式。（1）請同學們和老師一起擺紅花，每次擺2朵，擺3次。
【 篇一 】教學目標：結合具體情境，借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義，能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
5的乘法口訣說課稿
1、本節課從學生喜歡的謎語入手，以手為樣本，常設情境導入，從而引出5的乘法口訣，猶如練習中，把5的乘法口訣和生活中常見的時鐘聯系起來，使學生倍感親切，而且更加容易記憶。
2、小學數學二年級乘法口訣說課稿1 教材 教學內容：《6的乘法口訣》是義務教育課程標準實驗教科書《數學》二年級上冊第二單元《表內乘法(一)》的第6課時的內容。
3、首先，教學有四個層次，第一個層次是5×11×5的乘法口訣，老師編給學生看。第二個層次是編5×22×5的乘法口訣，采用半扶半放的形式，師指導學生編口訣。第三個層次是采用小組合作的形式，兩人一組學生自己編口訣。
4、寫有算式的卡片、蘋果；寫有口訣的盒子；主題圖、表格、蘋果樹。 教學程序 根據教材內容和學生認知水平，我設計了如下教學過程：（一） 復習舊知。讓全班同學回憶“2—5的乘法口訣”。
5、《6的乘法口訣》說課稿1 說教材 6的乘法口訣是人教版九年制義務教育小學數學第三冊第三單元第六課時的內容。是在學生已經初步理解了乘法的意義，學會了1——5的乘法口訣的基礎上進行教學的。
《乘法的初步認識》的課堂教學設計
1、《乘法的初步認識》教案(一) 教學目標 知識與技能： (1)結合具體情境中了解乘法運算的意義，認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。 (2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數相乘。
2、《乘法的初步認識》是學生學習了100以內數的加減法后進行的教學，也是學生學習乘法的初始課，因此這節課顯得尤為重要。本節課結合學生的實際生活和知識水平，以學生的主動探索學習為基本活動的形式展開教學。
3、結合具體情境，借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義，能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。 經歷數與算的過程，體會乘法產生的必要性以及乘法與加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。
4、乘法的初步認識數學教案1 通過直觀，讓學生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。 具體采用以下模式： 動手操作、敘述圖意(感知階段)——列加法算式，觀察說出加數的特點(建立表象)——寫出乘法算式(形成新的概念)。
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