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本文目錄一覽

• 1、《乘法的初步認識》的課堂教學設計
• 2、案例分析,《乘法的初步認識》教學片段
• 3、人教版二年級上冊數學《乘法的初步認識》教案三篇
• 4、新人教版乘法的初步認識教案
• 5、二年級數學乘法的初步認識公開課教案
• 6、乘法的初步認識數學教案

《乘法的初步認識》的課堂教學設計

1、《乘法的初步認識》教案(一) 教學目標 知識與技能： (1)結合具體情境中了解乘法運算的意義，認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。 (2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數相乘。

2、《乘法的初步認識》是學生學習了100以內數的加減法后進行的教學，也是學生學習乘法的初始課，因此這節課顯得尤為重要。本節課結合學生的實際生活和知識水平，以學生的主動探索學習為基本活動的形式展開教學。

3、結合具體情境，借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義，能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。 經歷數與算的過程，體會乘法產生的必要性以及乘法與加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。

4、乘法的初步認識數學教案1 通過直觀，讓學生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。 具體采用以下模式： 動手操作、敘述圖意(感知階段)——列加法算式，觀察說出加數的特點(建立表象)——寫出乘法算式(形成新的概念)。

5、二年級數學乘法的認識教案范文一 教學目標： 結合具體情境，讓學生初步懂得把相同加數求和的算式改寫成乘法算式，體會乘法運算的意義。

6、板書課題：乘法的初步認識。新課教學 （一）檢查學生預習情況，讓學生說說你想學什么？（二）教學例1 1．師生共同擺紅花，教師指導寫乘法算式。（1）請同學們和老師一起擺紅花，每次擺2朵，擺3次。

案例分析,《乘法的初步認識》教學片段

一 、教學目標 知識與技能 經歷幾個相同的數相加可以用乘法計算的認識過程，初步理解乘法的意義，初步體會“乘法與加法的內在聯系”。會用“（）個（）相加”來描述相同加數求和的算式。

結合具體情境，借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義，能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。 經歷數與算的過程，體會乘法產生的必要性以及乘法與加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。

乘法的初步認識數學教案1 通過直觀，讓學生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。 具體采用以下模式： 動手操作、敘述圖意(感知階段)——列加法算式，觀察說出加數的特點(建立表象)——寫出乘法算式(形成新的概念)。

人教版二年級上冊數學《乘法的初步認識》教案三篇

1、結合具體情境，讓學生初步懂得把相同加數求和的算式改寫成乘法算式，體會乘法運算的意義。 把加數相同的算式、乘法算式和按群數數的方法聯系起來，訓練學生用按群方法來理解乘法運算的涵義，為學習乘法口訣奠定基礎。

2、(1)結合具體情境中了解乘法運算的意義，認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。 (2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數相乘。 過程與方法： (1)讓學生在具體情境中體會乘法的運算意義。

3、乘法的初步認識數學教案1 通過直觀，讓學生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。 具體采用以下模式： 動手操作、敘述圖意(感知階段)——列加法算式，觀察說出加數的特點(建立表象)——寫出乘法算式(形成新的概念)。

新人教版乘法的初步認識教案

(2)讓學生經歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。 情感、態度與價值觀： (1)結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

結合具體情境，借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義，能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。 經歷數與算的過程，體會乘法產生的必要性以及乘法與加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。

乘法的初步認識數學教案1 通過直觀，讓學生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。 具體采用以下模式： 動手操作、敘述圖意(感知階段)——列加法算式，觀察說出加數的特點(建立表象)——寫出乘法算式(形成新的概念)。

二年級數學乘法的初步認識公開課教案

1、二年級數學乘法的認識教案范文一 教學目標： 結合具體情境，讓學生初步懂得把相同加數求和的算式改寫成乘法算式，體會乘法運算的意義。

2、請學生回憶：這節課學習了什么知識？ 教師總結：通過這節課學習，我們知道幾個相同的數連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數是幾、有幾個這樣的加數，在這兩個數中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。

3、《乘法的初步認識》教案(一) 教學目標 知識與技能： (1)結合具體情境中了解乘法運算的意義，認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。 (2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數相乘。

4、乘法的初步認識數學教案1 通過直觀，讓學生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。 具體采用以下模式： 動手操作、敘述圖意(感知階段)——列加法算式，觀察說出加數的特點(建立表象)——寫出乘法算式(形成新的概念)。

5、《乘法的初步認識》是學生學習了100以內數的加減法后進行的教學，也是學生學習乘法的初始課，因此這節課顯得尤為重要。本節課結合學生的實際生活和知識水平，以學生的主動探索學習為基本活動的形式展開教學。

乘法的初步認識數學教案

乘法的初步認識數學教案1 通過直觀，讓學生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。 具體采用以下模式： 動手操作、敘述圖意(感知階段)——列加法算式，觀察說出加數的特點(建立表象)——寫出乘法算式(形成新的概念)。

能力目標：讓學生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題，并在根據數學問題列乘法算式的活動中，培養有條理地思考問題的習慣，提高解決問題的能力。

二年級數學乘法的認識教案范文一 教學目標： 結合具體情境，讓學生初步懂得把相同加數求和的算式改寫成乘法算式，體會乘法運算的意義。

經歷數與算的過程，體會乘法產生的必要性以及乘法與加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。 體驗乘法與日常生活的密切聯系，在個性化學習及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。

板書課題：乘法的初步認識。新課教學 （一）檢查學生預習情況，讓學生說說你想學什么？（二）教學例1 1．師生共同擺紅花，教師指導寫乘法算式。（1）請同學們和老師一起擺紅花，每次擺2朵，擺3次。

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