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2020年二年級數學乘法的認識教案
二年級數學乘法的認識教案范文一 教學目標： 結合具體情境，讓學生初步懂得把相同加數求和的算式改寫成乘法算式，體會乘法運算的意義。
體驗乘法與日常生活的密切聯系，在個性化學習及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。 初步學會運用數學的眼光去觀察現實生活，增強應用數學的意識。 教學重點： 通過探究使學生理解求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡單。
教學目標 知識與技能： (1)結合具體情境中了解乘法運算的意義，認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。 (2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數相乘。 過程與方法： (1)讓學生在具體情境中體會乘法的運算意義。
乘法的初步認識數學教案1 通過直觀，讓學生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。 具體采用以下模式： 動手操作、敘述圖意(感知階段)——列加法算式，觀察說出加數的特點(建立表象)——寫出乘法算式(形成新的概念)。
《乘法的初步認識》的課堂教學設計
《乘法的初步認識》教案(一) 教學目標 知識與技能： (1)結合具體情境中了解乘法運算的意義，認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。 (2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數相乘。
《乘法的初步認識》是學生學習了100以內數的加減法后進行的教學，也是學生學習乘法的初始課，因此這節課顯得尤為重要。本節課結合學生的實際生活和知識水平，以學生的主動探索學習為基本活動的形式展開教學。
結合具體情境，借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義，能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。 經歷數與算的過程，體會乘法產生的必要性以及乘法與加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。
乘法的初步認識數學教案1 通過直觀，讓學生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。 具體采用以下模式： 動手操作、敘述圖意(感知階段)——列加法算式，觀察說出加數的特點(建立表象)——寫出乘法算式(形成新的概念)。
人教版二年級上冊數學《乘法的初步認識》教案
1、情感目標：讓學生在初步認識乘法并應用乘法的教學中，繼續培養學生數學的興趣和合作學習的態度。 教學重難點 教學重點：建立乘法的概念，理解乘法算式的意義，能把相同加數連加改寫乘法算式。
2、結合具體情境，借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義，能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。 經歷數與算的過程，體會乘法產生的必要性以及乘法與加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。
3、結合具體情境，讓學生初步懂得把相同加數求和的算式改寫成乘法算式，體會乘法運算的意義。 把加數相同的算式、乘法算式和按群數數的方法聯系起來，訓練學生用按群方法來理解乘法運算的涵義，為學習乘法口訣奠定基礎。
如何寫表內乘法一教學反思
1、導語：如何寫表內乘法一教學反思。即把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理。同時不斷地獲取學生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析，最后把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。
2、的乘法口訣教學反思怎么寫 本節課在教材中的地位和作用：本冊教材中表內乘法是學習多位數乘法的基礎。因為任何一個多位數乘法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。
3、教學反思：讓學生在生動具體的情境中學習數學。整篇設計以童話引入，創設學生感興趣的情境，活潑、自然，迅速吸引學生的注意力，很好的調動了學生的學習積極性，激發了學生參與的欲望，使學生輕松愉快的完成學習任務。
4、小學數學老師教學反思篇1 數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，這讓很多學生在學習過程中感到學習數學的枯燥和乏味。那么，如何讓我們的數學課堂充滿快樂、充滿生機、充滿 *** 、充滿活力呢？筆者以多年的教學經驗淺談點滴體會。
5、三年級數學教師教學反思范文一：口算乘法 本節課是三年級數學下冊第四單元第3課時的內容，學生在掌握了兩位數乘整十數和兩位數乘一位數的口算的基礎上進行學習的。 優點： 復習鋪墊起到了承上啟下的作用。
6、教學中注重引導學生思考如何發現口訣中存在的規律，讓學生利用“上下句對比記、口算結果”等方法去巧記。練習形式注重趣味性。
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