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七年級語文《行道樹》教學設計
請為行道樹設計一廣告詞或標語，來表現它的崇高精神。（播放音樂《好大一棵樹》）設計意圖：這幾個問題的設計著眼于學生力想像能力的培養，讓學生進一步理解行道樹的精神。
導語設計：同學們，我們共同來欣賞一幅畫，(實物投影儀展示畫面，學生觀察)請同學們用優美的語句描述畫面的內容(學生發言，明確：城市雙線道的馬路邊奉獻濃蔭的行道樹)。
教學內容 反復朗讀這首詩歌。把握詩歌的結構。理解詩歌的主旨。 教學設計 導入 同學們，在第一單元里，我們研討過現代詩《在山的那邊》，初中一年級語文教案《6理想(人教版七年級上教案)》。
人教版七年級上冊語文《理想》教案三篇
1、/理想又是一種犧牲”？你同意詩人說“理想使忠厚者常遭不幸；/理想使不幸者絕處逢生。”“庸人失去理想，碌碌終生，/可笑地詛咒著眼前的環境。
2、這一節是從反面寫。第四句是兩個倒裝句，分別強調“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。
3、） 題目解讀 一個人有一個人的理想，一個民族有一個民族的理想，一個國家有一個國家的理想。“理想”是對未來事物的想象或希望，是對美好未來的設想。
4、部編版七年級語文上冊說課稿 《理想》說課稿 教材分析 《理想》是七年級上冊第二單元的第1篇課文。
5、人教版語文七年級上冊教案1 《我的信念》 教學目標 ①理解課文內容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平實而富于哲理的語言 教學重點 ①梳理課文內容。 ②歸納居里夫人的人格特點。
6、人教版七年級語文上冊教案 篇1 教材分析： 這首詩敘述了一個山區孩子童年的幻想--對大海的熱烈向往，長大后依然不停地去追尋它詩的語言自然，流暢，活潑。 學習目標： 知識與能力目標：有感情的朗讀這首詩。做到讀音準確，停頓恰當。
《行道樹》的賞析?
1、不重復。這樣寫寫出了行道樹的奉獻精神。作用是對比。將同伴的待遇與自己做出了對比。不矛盾。因為行道樹的本身就因該是去奉獻自己，只是被人們安排了先后。這也寫出了行道樹的奉獻精神。表現了行道樹無私奉獻的品質。
2、行道樹 每天，每天，我都看見他們，他們是已經生了根的——在一片不適于生根的土地上。
3、第一個段落以她于1966年出版的第一本散文集《地毯的那一端》為標志，她以一個聰穎純情少女的眼睛看世界，世界是一條清澈澄碧、纖塵不染的潺潺溪流。
讀《行道樹》有感
1、今天，我們學了一篇課文，名叫《行道樹》，是以“我們”為中心，寫了“我們”這些行道樹的憂愁與快樂。顧名思義，“行道樹”就是馬路兩旁的高高聳立的綠樹。
2、奉獻是一種犧牲，也是一種快樂.讀了《行道樹》后，我對默默奉獻又有了更深的理解.希望能幫到你。
3、因為經歷了太多的痛苦，因而才使它們的奉獻更有意義，更顯珍貴。奉獻的過程是痛苦的，奉獻的結果卻是快樂的。
4、行道樹總是默默無聞地為行人獻出濃蔭，美化環境，頂烈日，冒嚴寒，無私奉獻。作者借行道樹的自白，抒寫奉獻者的胸襟，贊美奉獻者的崇高精神。
5、放眼望去我們的生活，有著許許多多的“行道樹”，例如：每天早晨為我們打掃馬路的清潔工；交通警察，為我們整天站崗，不論刮風下雨嚴寒酷暑。
關于《行道樹》教學設計的暢想與感受和行道樹課件的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。
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