本篇文章給大家談談《行道樹》教學設計的暢想，以及行道樹教學設計的暢想與感受對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽

• 1、《行道樹》和《紫藤蘿瀑布》的詳細講解
• 2、人教版七年級上冊語文《理想》教案三篇
• 3、《行道樹》是一篇什么?(體裁),全文用了什么的寫作手法?
• 4、七年級語文《行道樹》教學設計
• 5、《行道樹》和《第一次真好》內容,哲理,語言表達,語言風格,藝術魅力上的...
• 6、語文知識點總結之行道樹

《行道樹》和《紫藤蘿瀑布》的詳細講解

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布.從空中垂 下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地 生長紫色的大條幅上，泛著點點綠光，就像進濺的水花。(分析隱含的深意。

《紫藤蘿瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是當代(時代)女作家宗璞。散文按表達方式分敘事散文和抒情散文，散文最重要的特點是形散神不散。

《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特。 《生命生命》的作者是臺灣(地名)女作家杏林子，她寫了四十多個劇本和許多散文。 《紫藤蘿瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是當代(時代)女作家宗璞。

《紫藤蘿瀑布》優秀教案 篇1 教材分析 課文特點 《紫藤蘿瀑布》是義務教育課程標準實驗教科書——七年級上冊第一單元第四課。

【篇一】部編版七年級語文《紫藤蘿瀑布》課件 認知目標： 課后讀一讀，寫一寫會注音，會寫。 能夠知道擬人、比喻的句子，知道一點通感。 知道托物言志的文章。 感悟目標： 寫景與抒情的關系。

代表作有：詩集《七里香》《時光九篇》散文集《有一首歌》《我的家鄉在高原上》等延續新詩溫柔淡泊的風格。 《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，作者是宗璞的一篇散文。原名叫馮鐘璞，的哲學家馮友蘭之女。

人教版七年級上冊語文《理想》教案三篇

/理想又是一種犧牲”？你同意詩人說“理想使忠厚者常遭不幸；/理想使不幸者絕處逢生?！薄坝谷耸ダ硐耄德到K生，/可笑地詛咒著眼前的環境。

這一節是從反面寫。第四句是兩個倒裝句，分別強調“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。

） 題目解讀 一個人有一個人的理想，一個民族有一個民族的理想，一個國家有一個國家的理想?！袄硐搿笔菍ξ磥硎挛锏南胂蠡蛳Ｍ菍γ篮梦磥淼脑O想。

人教版語文七年級上冊教案1 《我的信念》 教學目標 ①理解課文內容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平實而富于哲理的語言 教學重點 ①梳理課文內容。 ②歸納居里夫人的人格特點。

人教版七年級語文上冊教案 篇1 教材分析： 這首詩敘述了一個山區孩子童年的幻想--對大海的熱烈向往，長大后依然不停地去追尋它詩的語言自然，流暢，活潑。 學習目標： 知識與能力目標：有感情的朗讀這首詩。做到讀音準確，停頓恰當。

人教版七年級語文上冊教案 篇1 【學習目標】 正確理解寓言的含義。 正確把握對人生的態度，對待人生的際遇。 感受優美的語言，模仿文章美的表達。 【學習重點】 理解寓言的含義； 學習文章精美的表達。

《行道樹》是一篇什么?(體裁),全文用了什么的寫作手法?

1、《行道樹》正是通過“行道樹”這一平凡物象的描寫，形象地闡釋了生命價值的三個層面：勇于接受命運的挑戰，勇于承受痛苦和磨難，執著追求和無私奉獻，從而使文章具有理性的光輝，給人一種哲學的美感。

2、作用很大，可以補充氧氣、凈化空氣、美化城市，減少噪音等。另外，作家張曉風也寫過一篇散文，名為《行道樹》，文中贊揚了行道樹無私奉獻的精神，已被許多中小學課本錄用。

3、臺灣著名散文家張曉風的散文《行道樹》和《敬畏生命》等文章是她關注自然、禮贊生命系列散文的代表性作品。作者在她的文章中賦予了平凡而普通的行道樹以人的思想、情感，并借此表達了作者對人生價值的思索與探索。

七年級語文《行道樹》教學設計

1、請為行道樹設計一廣告詞或標語，來表現它的崇高精神。（播放音樂《好大一棵樹》）設計意圖：這幾個問題的設計著眼于學生力想像能力的培養，讓學生進一步理解行道樹的精神。

2、導語設計：同學們，我們共同來欣賞一幅畫，(實物投影儀展示畫面，學生觀察)請同學們用優美的語句描述畫面的內容(學生發言，明確：城市雙線道的馬路邊奉獻濃蔭的行道樹)。

3、教學內容 反復朗讀這首詩歌。把握詩歌的結構。理解詩歌的主旨。 教學設計 導入 同學們，在第一單元里，我們研討過現代詩《在山的那邊》，初中一年級語文教案《6理想(人教版七年級上教案)》。

4、短文兩篇《行道樹》《第一次真好》教學設計7短文兩篇知識目標：理解、積累“貪婪、墮落、點綴、冉冉、雛形、繁弦急管、紅燈綠酒、玲瓏剔透、具體而微”等詞語。

5、本著工具性與人文性相統一的課程特點，以全面提高學生的語文素養為核心，正確把握語文教育的特點，通過倡導和實施自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放而有活力的語文課程，有效提高教學質量，圓滿完成教學任務。

6、《行道樹》一文中采用擬人修辭方法，展現行道樹的形象，就是無私奉獻者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美無私奉獻者的崇高精神。 上面對行道樹知識的總結學習，同學們都能很好的掌握了吧，相信大家一定會學習的很好的。

《行道樹》和《第一次真好》內容,哲理,語言表達,語言風格,藝術魅力上的...

1、她對故國明月鏤心刻骨般的相思情愫；三是，這位女作家那涵天負地般的廣闊胸襟，以寥廓思維空間為背景的對生命價值的沉思。

2、《行道樹》用擬人的手法寫了行道樹的自述，借此抒寫了奉獻者的襟懷，贊美奉獻者的崇高精神，表達了無私奉獻的信念?！兜谝淮握婧谩吠ㄟ^生活中多次“第一次”的描寫，抒發了自己的不同的感受。

3、一個對比，是行道樹與原始森林同伴的對比，要準確理解所謂“墮落”；一個對比是，行道樹與沉浸于夜生活歡樂之中的市民的對比。注意兩個對比，可以體會“痛苦”二字，體會他們的自我犧牲精神。

4、《行道樹》是臺灣著名散文家張曉風關注自然、禮贊生命系列散文中的代表性作品。

語文知識點總結之行道樹

《行道樹》一文中采用擬人修辭方法，展現行道樹的形象，就是無私奉獻者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美無私奉獻者的崇高精神。 上面對行道樹知識的總結學習，同學們都能很好的掌握了吧，相信大家一定會學習的很好的。

“行道樹”就是指種在路兩邊的樹，它總是默默無聞地為行人獻出濃蔭，美化環境，頂烈日，冒嚴寒，無私奉獻。

第一個這是指雙線道的馬路邊，第二個這指行道樹站在雙線道的馬路邊。2因為他們為了城市和人們而工作。3第一個是第二自然段把這里的自己和森林里的朋友做對比；第二個是把夜晚也工作的自己和過夜生活的人們做對比。

不矛盾，因為“憂愁”指人們對環境的污染而變得麻木了，早已習慣了污濁，行道樹盡力地制造清新，但畢竟能力有限，改變不了大局，為此而憂愁。

篇篇有寒梅之香，字字若纓絡敲冰”，可以說是對她詩意散文的第一次感性素描。1981年，當她的第四本散文集《你還沒有愛過》出版時，余光中先生為該書作序，稱她為“亦秀亦豪”“腕挾風雷”的“淋漓健筆”。

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