大家好，五蓮二中老師補償標準相信很多的網友都不是很明白，包括山東省五蓮二中楊老師的事件已經發生，如果你是老師，以后將何去何從？也是一樣，不過沒有關系，接下來就來為大家分享關于五蓮二中老師補償標準和山東省五蓮二中楊老師的事件已經發生，如果你是老師，以后將何去何從？的一些知識點，大家可以關注收藏，免得下次來找不到哦，下面我們開始吧！
本文目錄
- 山東省五蓮二中楊老師的事件已經發生，如果你是老師，以后將何去何從？
- 你贊成把戒尺還給老師嗎？
- 五蓮二中的兩個孩子假如出事故了，楊老師又要承擔什么責任？
- 山東五蓮二中老師用書打了學生被學校解聘，家長要求三十萬賠償，你怎么看？
- 五蓮二中老師體罰逃課學生被處理，被體罰學生家長要求保送孩子上五蓮一中，對家長來說是一種勝利嗎？
山東省五蓮二中楊老師的事件已經發生，如果你是老師，以后將何去何從？
歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！
老穆有話說如果我是楊老師，我會認真考慮如下六個選項:
【1】到當地最好的民辦學校應聘。
【2】到外地出名的民辦學校應聘。
【3】到當地培訓機構應聘。
【4】到外地培訓機構應聘。
【5】自主創業，開辦培訓機構。
【6】轉行做其他行業。
如果是我，我會做出如下選擇，如下:
第一選擇——到當地最好的民辦學校去應聘！為什么是民辦呢？因為民辦學校，校方有自主錄用權，反觀公辦學校，則沒有！
“是金子，到哪里都會發光的！”相信楊老師在民辦學校，同樣可以教出好成績來！
或許有人擔心，楊老師不是被上黑名單了嗎？還能繼續從事教書這個行業嗎？
老穆可以告訴大家，他是可以的，我們來看一下當地教育主管部門是如何解釋的，如下:
教師楊守梅所犯過錯需要嚴肅處理，但還達不到需將其開除的境地。此處理決定不等于將這名教師開除，其可以重新競聘縣內其他學校崗位。納入信用信息評價系統“黑名單”是指社會信用等級降級，5年內不得參加評先樹優。第二選擇——到當地著名的培訓機構去應聘！這個決定，需要她放下之前的一切榮耀，重新開始，是個不小的挑戰。但考慮到她的年齡，有點吃力。
第三選擇——到外地著名的民辦學校去應聘！這個決定，也是沒有辦法的辦法，阻力不小。畢竟楊老師的孩子還小，倘若去外地任教，家庭很難兼顧。
第四選擇——到外地著名的培訓機構去應聘！這個選擇真的是無奈之舉，但只要能力強，一樣可以發光發熱！
第五選擇——自主創業，開辦培訓機構。說句實話，若在當地開辦，阻力不小，估計證件也很難辦下來，倘若去外地，也是個不錯選擇。但是，家庭因素是最大阻力。
第六選擇——轉行這個真的是沒有辦法的無奈之舉了，也反映出她的不幸與無奈。倘若真到了那一步，相信我們群眾都難以接受。不是嗎？
【結束語】本是優秀班主任，優秀人民教師，就因為對逃課學生懲戒了一下，就落到如今為了生計而發愁的地步。真的讓人感到同情與無奈！
誰之過，相信明眼人心中都有答案了！老穆真心希望，有關部門能為楊老師翻案，重新給她一次機會！你們覺得呢？
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你贊成把戒尺還給老師嗎？
沒有規矩，不成方圓，學校本讓我們的子接受規矩和知識的地方，能接受者必成棟梁之才，戒尺和教鞭，都是教育者的工具，沒有工具何能工作？
五蓮二中的兩個孩子假如出事故了，楊老師又要承擔什么責任？
謝邀。
五蓮二中的兩名初三學生逃課，私自到操場玩耍，楊老師發現學生逃課之后，在樓道內讓學生蹲在地上，用課本抽打、腳踢等實施體罰、批評教育十多分鐘。
隨后，五蓮二中對老師行為進行處分，停職一個月和行政記過處分，取消評優資格，賠償醫療費，向學生及家長道歉并書面檢討。
本以為事情就這樣結掉，五蓮二中于最近又增加處分，扣除績效，解除合同，列入黑名單。
至于問題描述，若是學生因為私自逃課而引發事故，責任分擔問題？
這個是比較具體的問題，根據《侵權責任法》規定，限制民事行為能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害，學校或者其他教育機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任。所以，具體到案件就得根據事故的原因，事發的地點（是校內還是校外），學校是否有盡到相應的責任等等綜合去認定各方的過錯，才能認定是否需要承擔責任以及承擔責任的比例。
當然，這個案件引發的還是教育的問題。
不可否認，老師的出發點及落腳點可能都是為了學生好，但如何把握好適當的懲戒與體罰之間的界限。我們還是需要將懲罰權交給老師，否則將造成老師不敢管，不愿管，最后吃虧的還是學生，還是家長。當然也不是允許老師隨意的施暴或體罰，但如何完善可能還需要通過師德教育以及具體的實施細則。
另外，問問大家，是否覺得這個處分過重？
山東五蓮二中老師用書打了學生被學校解聘，家長要求三十萬賠償，你怎么看？
典型的敲詐啰嗦和恐嚇罪！學生遲到，本來讓其在門口等待講完課在處理，結果這兩個學生卻跑到了懆場玩耍，為正紀律，老師用書本責罰了他們！可是家長卻不依不饒，老師道歉，校領導道歉，處分老師，罰款老師等等這些措施的實施都沒有換取家長的原諒和理解，而是變本加厲的威脅學校這樣哪樣，在沒有對學生造成身體和心里傷害的同時，并揚言用30萬來平息此事，否則就去告教體委，就不讓學生們上好課！這不是典型的敲詐和恐嚇有又是什么？強烈呼吁公安，司法介入此事的調查，還老師一個公平，還學校一個安寧，還社會一個正能量的交待！！
五蓮二中老師體罰逃課學生被處理，被體罰學生家長要求保送孩子上五蓮一中，對家長來說是一種勝利嗎？
也就是說這位家長主張逃課就可以上一中？不覺得滑稽嗎？
老師體罰學生，那就按照規定處理老師；你孩子逃課，也該按照規定處理你孩子；這是兩碼事。
現在老師接受處理了，該談談你孩子違反校規校紀逃課的事了，是記過還是回家反省，該咋處理咋處理。
至于上一中，也是有明確要求的，那是憑成績考上的，不是憑鬧事鬧上的，成績不達標，憑什么讓你上。
看看我們社會現在每天都在發生什么事：病人病死就訛詐醫院，馬路上摔一跤就訛詐路政，一人跳樓全屋保研等等等，這都是些什么滑稽戲！
我們現在社會缺少法治精神，規則意識由以上這個問題，折射出我們社會還很缺乏法治精神。我們看到很多機構在犯錯以后，為了平息矛盾，會給出超出應有賠償的好處，來堵別人的嘴。不是老百姓生來就愛鬧事，人都是趨利避害的，鬧事我能得到更多好處，還沒啥損失，為啥不鬧。
可是站在全社會的角度上，真是這一行為助長了如今的歪風邪氣，報我們的社會導向了一個畸形的樣子：如果我出了問題，一定是別人的毛病，我只要勇敢的去鬧，就能獲得超額的好處。
甚至我們剛在網上罵完這樣鬧事的人，轉身就會去對自己的親戚朋友支招，要不咱去鬧吧，能多要點就多要點。
我們國家現在的繁榮是暫時的，想要延續下去，需要每個人的思維轉變這些年我們國家富裕了，國力增強了。可是法治精神、規則意識并沒有深入人心，有自上而下的誤導，有自下而上的影響。西方為什么在近代迅速強大并能夠穩定繁榮300年？契約精神，法律、規則永遠大于人。所有人在規則框架下做事，超出規則做事就接受懲罰；超出規則多少，就接受多少懲罰。這是法治精神。
承擔應有的責任，履行當有的義務；堅決按規則辦事，這是我們應該倡導的。
這也是讓讓我們社會穩定繁榮的根基，為了我們每個人的未來，全社會應該去維護的。
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