今天給各位分享抄作業(yè)算犯法嗎的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)抄作業(yè)怎么處罰進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、抄作業(yè)答案犯法嗎
• 2、老師布置罰抄作業(yè)過(guò)多犯法嗎？
• 3、抄作業(yè)答案犯法嗎？
• 4、抄作業(yè)違法嗎

抄作業(yè)答案犯法嗎

抄作業(yè)答案不犯法但是違規(guī)。

我覺(jué)得抄沒(méi)什么大關(guān)系。重在理解，抄了就再對(duì)著題好好理解一下，簡(jiǎn)單的題就算了

但別總是抄。

抄作業(yè)現(xiàn)象是當(dāng)今中國(guó)中小學(xué)教育的必然且負(fù)面的產(chǎn)物，需要有自控力。

一、學(xué)生:

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、不私藏答案。

二、老師:

1、改變教育方式，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(主動(dòng)性)為主，找準(zhǔn)病根，全面抓起。

2、對(duì)學(xué)生友善，多與學(xué)生交流，拉近距離。

3、嚴(yán)格管理控制。(恐怕防不勝防)

4、布置作業(yè)時(shí)要求精不求多。

三、家長(zhǎng):

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定是與他從小的家庭教育有關(guān)，如何把握平衡很重要。例如，父母為了讓孩子在周末不浪費(fèi)時(shí)間而報(bào)很多的輔導(dǎo)班，最終或許會(huì)導(dǎo)致孩子沒(méi)有寫作業(yè)的時(shí)間也去抄襲，這屬于與學(xué)校的教學(xué)配合過(guò)度。

此外，還要尊重孩子的內(nèi)心想法，保留他們的自尊心。如果采取當(dāng)眾指責(zé)孩子的抄襲行為，或進(jìn)行處罰、痛罵等不當(dāng)方法，就會(huì)嚴(yán)重挫傷他們的自尊心，甚至使其產(chǎn)生一種敵意感，給以后的學(xué)習(xí)效果帶來(lái)不利因素。

應(yīng)該正面激發(fā)學(xué)生的自信心，想方設(shè)法引導(dǎo)他們的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)習(xí)慣。溝通和鼓勵(lì)始終是與孩子之間最好的引導(dǎo)方式。其實(shí)作業(yè)都是有難易梯度性的，家長(zhǎng)可以配合老師，引導(dǎo)他們獨(dú)立完成容易的部分，難題可以適當(dāng)?shù)夭榭创鸢富蚴乔笾渌瑢W(xué)，尋找解題方式。

老師布置罰抄作業(yè)過(guò)多犯法嗎？

1.這個(gè)問(wèn)題不算違法。2.老師布置作業(yè)，其目的是提高和鞏固知識(shí)是老師的職責(zé)所在。3.但可以向老師提建議，作業(yè)不要布置得那么多，是可以的，完全沒(méi)問(wèn)題。布置作業(yè)是不犯法的，不過(guò)作業(yè)太多導(dǎo)致作息紊亂的，布置作業(yè)是不犯法的，不過(guò)作業(yè)太多導(dǎo)致作息紊亂的，可以向當(dāng)?shù)亟逃址从场Ｒ哉憬槔逃龔d一直在出臺(tái)政策限制作業(yè)過(guò)多的情況。《浙江省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》，第一條：指導(dǎo)思想方面指出：“全面貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，提高教師設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。”并且，在其附件中指出了3項(xiàng)增加負(fù)擔(dān)的行為：

1. 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)讀作業(yè)。有的低段教師布置課文或經(jīng)典詩(shī)文誦讀作業(yè)，篇目偏多，字?jǐn)?shù)過(guò)多，有的還要求家長(zhǎng)陪聽(tīng)并簽字。

2. 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)記作業(yè)。有的學(xué)校布置低年級(jí)孩子講故事給家長(zhǎng)聽(tīng)，并要求家長(zhǎng)把故事記下來(lái)，孩子講了十分鐘，家長(zhǎng)可能要寫三四千字。

3. 數(shù)學(xué)拓展作業(yè)。很多數(shù)學(xué)拓展作業(yè)就是奧數(shù)題，對(duì)多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)難度太大，有的題目文化程度很高的家長(zhǎng)一時(shí)也難以解答。

法律依據(jù)：《義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。　

抄作業(yè)答案犯法嗎？

不犯法，但是小孩學(xué)習(xí)不利。

抄作業(yè)(Homework Copying)是指由于種種原因，學(xué)生在沒(méi)有理解或未經(jīng)思考的情況下通過(guò)各種渠道(書面、短信、網(wǎng)絡(luò)等)，各種感官(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等)獲得答案并直接記錄在自己作業(yè)上的、為應(yīng)付來(lái)自老師、家長(zhǎng)等群體檢查、監(jiān)督的行為。學(xué)生抄作業(yè)行為是應(yīng)試教育引起的負(fù)面產(chǎn)物，會(huì)影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

造成原因

一、自身原因

1、學(xué)生本身貪玩、無(wú)心學(xué)習(xí)或由于不擅長(zhǎng)甚至不會(huì)某門學(xué)科而放棄對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生為了按時(shí)上交作業(yè)，擔(dān)心沒(méi)有交作業(yè)被老師批評(píng)，而采取抄作業(yè)的方式。

2、自己懶于去思考，直接在家里玩，第二天去學(xué)校一抄了事。

3、應(yīng)對(duì)考試，使自己的解題過(guò)程接近標(biāo)準(zhǔn)答案。

二、外部原因

1、作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。一般對(duì)于中學(xué)生，即使每日每科作業(yè)時(shí)間平均為45分鐘，但每日最少有5門甚至以上的學(xué)科作業(yè)需完成，更何況每至期末，科目以及所需時(shí)間皆達(dá)頂峰。對(duì)于學(xué)生，要么熬夜，要么抄，要么不做受批評(píng)。

2、作業(yè)過(guò)于簡(jiǎn)單，有些同學(xué)覺(jué)得老師布置的作業(yè)自己都會(huì)，做起來(lái)浪費(fèi)時(shí)間，可又不得不做，就也通過(guò)抄作業(yè)來(lái)應(yīng)付(這種情況多見(jiàn)于寒暑假期間)。

表現(xiàn)

1、早讀前或課上慌慌張張或裝作鎮(zhèn)定自若習(xí)以為常，老師一來(lái)就馬上收起來(lái)。

2、上課老師提問(wèn)，不知道解題的思路。

3、通常有幾道題目的格式、過(guò)程、步驟、結(jié)果與被抄的作業(yè)或參考答案完全相同。

4、字跡凌亂潦草，盡量壓縮解題過(guò)程和步驟，有時(shí)甚至直接寫答案。

5、在寒暑假末期間此情況十分嚴(yán)重。

6、上各種副課和自修是因主課老師不在而抄作業(yè)。

7、常常因?yàn)橄胍谏w所以壓在書、本子的下方，或藏在抽屜但能看到的地方抄。

8、通過(guò)其余人士的幫助和網(wǎng)絡(luò)獲取答案。

9、一旦被發(fā)現(xiàn)會(huì)矢口否認(rèn)，并且立馬甩鍋。

控制方法

抄作業(yè)現(xiàn)象是當(dāng)今中國(guó)中小學(xué)教育的必然且負(fù)面的產(chǎn)物，需要有自控力。

一、學(xué)生:

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、不私藏答案。

二、老師:

1、改變教育方式，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(主動(dòng)性)為主，找準(zhǔn)病根，全面抓起。

2、對(duì)學(xué)生友善，多與學(xué)生交流，拉近距離。

3、嚴(yán)格管理控制。(恐怕防不勝防)

4、布置作業(yè)時(shí)要求精不求多。

三、家長(zhǎng):

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定是與他從小的家庭教育有關(guān)，如何把握平衡很重要。例如，父母為了讓孩子在周末不浪費(fèi)時(shí)間而報(bào)很多的輔導(dǎo)班，最終或許會(huì)導(dǎo)致孩子沒(méi)有寫作業(yè)的時(shí)間也去抄襲，這屬于與學(xué)校的教學(xué)配合過(guò)度。

此外，還要尊重孩子的內(nèi)心想法，保留他們的自尊心。如果采取當(dāng)眾指責(zé)孩子的抄襲行為，或進(jìn)行處罰、痛罵等不當(dāng)方法，就會(huì)嚴(yán)重挫傷他們的自尊心，甚至使其產(chǎn)生一種敵意感，給以后的學(xué)習(xí)效果帶來(lái)不利因素。

應(yīng)該正面激發(fā)學(xué)生的自信心，想方設(shè)法引導(dǎo)他們的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)習(xí)慣。溝通和鼓勵(lì)始終是與孩子之間最好的引導(dǎo)方式。其實(shí)作業(yè)都是有難易梯度性的，家長(zhǎng)可以配合老師，引導(dǎo)他們獨(dú)立完成容易的部分，難題可以適當(dāng)?shù)夭榭创鸢富蚴乔笾渌瑢W(xué)，尋找解題方式。

抄作業(yè)違法嗎

法律上沒(méi)有這項(xiàng)規(guī)定，我以前也是學(xué)生，我也抄過(guò)作業(yè)，我認(rèn)為這種現(xiàn)象的發(fā)生和教師的責(zé)任是分不開(kāi)的，原因老師分配的任務(wù)太重，無(wú)法完成，孩子嘛，都是喜歡玩耍的，童年就應(yīng)是美好的，而不是強(qiáng)行讓孩子去做某些不原做的事，當(dāng)然學(xué)習(xí)也是主要的，壓力要適當(dāng)。

。

等孩子長(zhǎng)大才會(huì)有美好的童年可回憶。

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