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• 1、刑事訴訟法中專家輔助人享有哪些權(quán)利
• 2、有哪些西南政法大學(xué)本科生老師值得推薦?
• 3、中華人民共和國(guó)刑事訴訟法精解作者簡(jiǎn)介
• 4、刑訴哪個(gè)老師

刑事訴訟法中專家輔助人享有哪些權(quán)利

在刑事訴訟法框架內(nèi)，專家輔助人享有的權(quán)利主要包括知情權(quán)、說(shuō)明權(quán)、質(zhì)詢權(quán)及支付費(fèi)用的請(qǐng)求權(quán)。知情權(quán)賦予專家輔助人對(duì)鑒定意見的發(fā)表權(quán)和質(zhì)證權(quán)，同時(shí)，應(yīng)授予其調(diào)查鑒定相關(guān)資料、鑒定全過(guò)程及案件相關(guān)資料的權(quán)利。

《刑事訴訟法》第一百九十二條第二款規(guī)定，公訴人、當(dāng)事人和辯護(hù)人、訴訟代理人可以申請(qǐng)法庭通知有專門知識(shí)的人出庭，就鑒定人做出的鑒定意見提出意見。刑事訴訟法專家輔助人享有知情權(quán)、說(shuō)明權(quán)、質(zhì)詢權(quán)、支付費(fèi)用的請(qǐng)求權(quán)。

法律分析刑事訴訟法的專家：刑訴專家輔助人可以不回避。法庭審判時(shí)，專家輔助人不適用回避制度，其設(shè)置是為刑事訴訟法的專家了幫助一方說(shuō)明問題，費(fèi)用由申請(qǐng)人承擔(dān)，也說(shuō)明了，專家輔助人不具有中立地位；在偵查、檢查活動(dòng)中，專家輔助人是為了幫助偵查機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)查明案情，有居于中立地位的義務(wù)，此時(shí)適用關(guān)于鑒定人的回避規(guī)定，需要回避。

法律分析：專家輔助人，也稱訴訟輔助人，是指在科學(xué)技術(shù)和其它專業(yè)方面具有特殊知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的人，類似于法官或法庭顧問，其即不同于英美法系國(guó)家的專家證人，也不同于鑒定人。這次司法解釋稱之為專業(yè)人員。

具有訴訟地位和權(quán)利，而專家輔助人則是以自己名義，獨(dú)立發(fā)表意見，不等同于當(dāng)事人的意志。聘請(qǐng)時(shí)機(jī)與流程 刑事案件中的專家輔助人主要在庭審期間，而民事案件則可在案件發(fā)生初期至整個(gè)訴訟過(guò)程中。聘請(qǐng)流程通常包括由推薦、簽訂協(xié)議、填寫授權(quán)書，再到向法院提交申請(qǐng)書，涉及多步驟的程序。

法官根據(jù)專家輔助人的意見決定是否采信鑒定意見，是否重新鑒定。如果法官?zèng)Q定重新鑒定，應(yīng)該把鑒定意見和專家輔助人的質(zhì)證意見一起提交給二次鑒定機(jī)構(gòu)，這樣才能保證程序的公正。《刑事訴訟法》第一百零八條規(guī)定，“訴訟參與人”是指當(dāng)事人、法定代理人、訴訟代理人、辯護(hù)人、證人、鑒定人和翻譯人員。

有哪些西南政法大學(xué)本科生老師值得推薦?

1、西南政法大學(xué)有很多優(yōu)秀的老師，以下是幾位值得推薦的本科生老師： 王建國(guó)教授：王教授是刑事訴訟法領(lǐng)域的專家，他的教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)，講解細(xì)致，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。他的課堂內(nèi)容豐富，結(jié)合實(shí)踐案例，讓學(xué)生更好地理解和掌握法律知識(shí)。

2、西南政法大學(xué)的金勵(lì)老師與張波老師兩位講經(jīng)濟(jì)法都比較好。 張老師博士結(jié)業(yè)，知識(shí)面寬。金勵(lì)老師經(jīng)驗(yàn)豐富一些，也還不錯(cuò)。金勵(lì)，女，1974年出生，2000年畢業(yè)于西南政法大學(xué)，獲碩士學(xué)位，現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)法學(xué)院講師，主要講授經(jīng)濟(jì)法概論、司法會(huì)計(jì)等課程，主要研究領(lǐng)域?yàn)榻?jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論、競(jìng)爭(zhēng)法等。

3、汪力老師自任教以來(lái)，已連續(xù)多年培養(yǎng)出多名碩士研究生，多次指導(dǎo)碩士生和本科生完成畢業(yè)論文。他不僅注重課堂教學(xué)，還經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展社會(huì)調(diào)研和義務(wù)法律咨詢服務(wù)。

4、網(wǎng)民步行入學(xué)指南有人在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)起了高中教員的情況主題為西南政法大學(xué)的一名學(xué)生張貼了他的人權(quán)法教師的照片，惹起了網(wǎng)民的普遍討論，貼照片的同窗說(shuō)，這位教師是西南政法大學(xué)的人權(quán)導(dǎo)師。

5、商業(yè)經(jīng)濟(jì)法方面，鄢夢(mèng)萱老師憑借西南政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士的資歷，她的講解條理清晰，精準(zhǔn)把握命題規(guī)律和答題技巧。行政法方面，魏建新老師的教學(xué)特點(diǎn)是運(yùn)用圖表，幫助學(xué)生從全局視角理解行政法知識(shí)。

中華人民共和國(guó)刑事訴訟法精解作者簡(jiǎn)介

1、宋英輝刑事訴訟法的專家，1957年出生于河北省刑事訴訟法的專家，擁有法學(xué)博士學(xué)位，是一位知名刑事訴訟法的專家的法學(xué)專家和教育工作者。自1989年7月起，刑事訴訟法的專家他在中國(guó)政法大學(xué)開始了他的教學(xué)生涯，從講師晉升為副教授、教授，并在訴訟法學(xué)研究中心擔(dān)任常務(wù)副主任和執(zhí)行主任。

2、陳光中教授的學(xué)術(shù)成果豐碩，代表作包括《陳光中法學(xué)文集》、《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法修改建議稿與論證》（主編）、《中華人民共和國(guó)刑事證據(jù)法專家擬制稿（條文、釋義與論證》（主編）、《21世紀(jì)域外刑事訴訟立法最新發(fā)展》（主編）等。

3、在法學(xué)領(lǐng)域，陳光中貢獻(xiàn)卓著。他主編的《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法修改建議稿與論證》對(duì)我國(guó)刑事訴訟法的發(fā)展具有重要影響，展現(xiàn)出他深厚的法學(xué)功底和敏銳的法律洞察力。此外，作為《刑事訴訟法學(xué)》的主編，該書成為法學(xué)教育和研究中的重要教材，為培養(yǎng)法律人才和推動(dòng)法學(xué)研究做出了突出貢獻(xiàn)。

4、陳永生在學(xué)術(shù)界出版了多部著作，如《偵查程序原理論》（中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，2003年版）和《刑事訴訟法關(guān)鍵詞》（法律出版社，2007年版），他的研究深入到刑事訴訟法的核心領(lǐng)域。

5、中華人民共和國(guó)刑事訴訟法是規(guī)范國(guó)家機(jī)關(guān)在刑事訴訟過(guò)程中的行為和權(quán)利義務(wù)的法律。其主要結(jié)構(gòu)分為四大編：第一編「總則」，此部分闡述了刑事訴訟的總體任務(wù)和基本原則，如管轄、回避、辯護(hù)與代理、證據(jù)、強(qiáng)制措施、附帶民事訴訟、期間與送達(dá)，以及其他相關(guān)規(guī)定的說(shuō)明。

刑訴哪個(gè)老師

1、在選擇司法考試刑訴課程時(shí)，向高甲和左寧兩位老師的課程值得推薦。向高甲老師的教學(xué)非常適合基礎(chǔ)較為薄弱的考生。他講課思路清晰，通過(guò)一些簡(jiǎn)單易記的口訣幫助理解復(fù)雜的法律概念。左寧老師的最大特點(diǎn)是他的播音腔，語(yǔ)速適中，聲音悅耳，同樣也有一套自己獨(dú)特的口訣來(lái)幫助記憶。

2、其次，溫云云老師的課程也值得推薦。溫云云在原理講解上深入淺出，注重理解，課程內(nèi)容詳細(xì)，但難度較高。課程強(qiáng)調(diào)案例分析和理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)提供法條標(biāo)注在講義中，便于學(xué)生查閱。溫云云老師的課程適合基礎(chǔ)扎實(shí)，希望深入理解刑訴知識(shí)的學(xué)生。左寧，人稱“大舅”，也是刑訴課程中的一位佼佼者。

3、以下是我推薦的幾位刑訴老師，他們的教學(xué)方法和特點(diǎn)各有千秋，可以滿足不同學(xué)習(xí)需求： **肖沛權(quán)**：作為近年來(lái)涌現(xiàn)的寶藏老師，肖沛權(quán)傳承了汪海燕老師的教學(xué)體系，是法大的老師。他以汪海燕老師的教學(xué)風(fēng)格為基礎(chǔ)，注重重點(diǎn)突出、講義精簡(jiǎn)，強(qiáng)調(diào)法理和原理的講解，使課程通俗易懂。

4、刑訴老師講的比較好推薦，向高甲老師和左寧老師。向高甲很適合基礎(chǔ)不是特別好的考生。講課思路很清晰，而且口訣很好記。左寧老師最大的特點(diǎn)就是純正的播音腔，說(shuō)話清楚聲音好聽，也有自己的口訣。

5、相較之下，楊雄老師的講解則邏輯清晰，內(nèi)容詳盡。他不僅詳細(xì)解釋了案件移送的具體流程，還對(duì)容易產(chǎn)生歧義的地方進(jìn)行了深入剖析。通過(guò)他的課程，我能夠更全面地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。因此，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)刑訴課程時(shí)，選擇楊雄老師的講解更為合適。另外，我在選擇其他科目的老師時(shí)，也遇到了類似的問題。