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司考民訴樣秀清和戴鵬哪個好?
戴鵬老師，法學博士，清華大學法學院講師，司法考試資深專家，戴老師善于研究司法考試命題特征，剖析命題規律，視角新穎、獨到，使考生備考更具針對性，授課風趣幽默。
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首先明確一下，老師講課水平的確有高低，但是通過與否還是看自己，每科推薦兩名老師，題主可以根據自己的喜好進行選擇。
戴鵬是大學老師嗎?
戴鵬不是大學老師，是方圓眾合教育民訴法講師。戴鵬，民事訴訟法主講教師，畢業于清華大學法學院。授課思路清晰，善于歸納總結，將枯燥的條文轉化成富有邏輯和生動的故事，注重解題思路的分析與解題技巧的訓練，用獨到而新穎的視角剖析命題規律。授課嚴謹認真，深受考生歡迎，被考生譽為法考路上的“良師益友”。
戴鵬老師是中國政法大學的老師。戴鵬老師在中國政法大學法學院擔任副教授，并主要從事民商法學的教學與研究工作。他在這個領域有著深厚的學術背景和豐富的實踐經驗，為學生提供了高質量的教育和指導。戴鵬老師不僅在學術研究上有著出色的表現，還積極參與法律實踐。
法考戴鵬老師出身于重慶，他的故鄉是長江上游的一座美麗城市。戴鵬老師目前在廣東警官學院擔任法律系講師，他的學歷背景包括清華大學的碩士學位。戴鵬老師的教學風格獨特，他不僅授課思路清晰，而且善于以幽默詼諧的方式講解復雜的法律知識，因此深受廣大學子的喜愛。
法考戴鵬老師是重慶人，現任職于廣東警官學院法律系，擔任講師一職。他擁有清華大學碩士學位，以其清晰的授課思路和詼諧生動的教學風格深受學生喜愛。戴鵬老師的求學之路頗為傳奇。他原本是一名醫學專業的本科生，但最終卻選擇轉行攻讀法學碩士。
戴鵬，一位重慶人，現為廣東警官學院法律系講師，畢業于清華大學。他授課風格清晰，語言生動詼諧，深受學生喜愛。作為醫學生轉行的學霸，戴鵬不僅成功考入清華大學法學碩士，更在司考中以360分錄取線，以460分過線，成為令人矚目的學霸。
戴鵬是清華大學的老師。戴鵬教授是清華大學法學院的知名教師，從事法學研究及教學工作多年，其專業知識涵蓋了法學理論、國際經濟法等多個領域。戴鵬教授在學術界擁有深厚的學術背景和廣泛的影響力，其研究成果在國內外法學界均享有較高的聲譽。
民事判決既判力客觀范圍研究作者簡介
林劍峰博士的研究領域廣泛清華大學民事訴訟，重點關注民事訴訟的基本理論與制度、證據法學以及司法制度。
今年年初，清華大學民事訴訟我榮幸地獲得了日本文部科學省的獎學金，計劃于10月前往東京大學進行博士后研究，因此，《民事判決既判力客觀范圍研究》的出版成為了赴日前的一個重要里程碑，為我后續的既判力研究奠定了基礎。這次赴日研究將為我后續兩年內深入探究既判力問題提供更為優越的條件。
民事判決既判力客觀范圍研究目錄 叢書總序這部分概述了研究的背景、意義，以及國內外研究現狀的綜述，包括國外以日本學界的研究為重點，以及國內當前的研究情況。 第一部分 基礎理論的闡述- 既判力理論概述： 包括民事訴訟效力、糾紛終局解決與既判力的本質，以及不同學說的分析和評價。
林劍鋒的研究領域主要集中在民事訴訟法、證據法學以及司法制度，清華大學民事訴訟他的學術貢獻豐富。
張榕的學術影響力持續擴大，他的《建立我國判例制度的若干思考》被收錄于《判例制度研究》一書，展示了其在司法實踐中的理論貢獻。2004年的《法學評論》第六期，他深入研究了民事訴訟收費制度，《完善我國民事訴訟收費制度的理性思考》引起了學術界的廣泛關注。
后者僅針對作出判決的法院，不得改變該判決；前者作用于后訴，即生效判決以外的訴訟。 既判力的客觀范圍：對終局判決中已經確定的訴訟標的有既判力。既判力的發生以言詞辯論終結前當事人主張的權利或法律關系為基礎，同時既判力僅及于訴訟標的，不及于判決的理由。
哪個老師的民訴講的好呢?
1、左寧老師以其深厚的法學功底和豐富的教學經驗著稱，能夠將復雜的刑訴法知識講解得深入淺出，使學員們能夠更好地理解和記憶。他注重理論與實踐相結合，幫助學員們構建系統的知識框架。在授課過程中，左寧老師善于運用案例分析，使學員們能夠更好地掌握刑訴法的相關知識點和應試技巧。
2、韓心怡老師也特別好！2020年法考民訴的難度比較大，考查特別靈活，相比于戴鵬老師的淺嘗輒止，韓心怡老師的授課更多更深一點。我覺得如果你是對自己要求較高可以選擇韓心怡老師，或者戴鵬老師入門+韓心怡老師拔高。
3、因此，如果想學習民訴法，推薦選擇江偉老師的課程。江偉老師對民訴法的講解涵蓋了民訴法的基本概念、原則、制度以及程序等方面，同時還包括最新的法律發展和司法實踐。他的課程內容詳實且系統，可以幫助學生建立堅實的理論基礎。此外，他還會結合具體案例進行分析，幫助學生理解和掌握民訴法的實際應用。
4、張衛平教授：張衛平教授是清華大學法學院的資深教授，他在民事訴訟法領域有著極高的學術地位和影響力。張教授的講解深入淺出，能夠將復雜的法律概念和程序以簡單明了的方式呈現給學生。他的課程不僅注重理論知識的傳授，還強調實踐能力的培養，經常通過案例分析來引導學生思考和解決問題。
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