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• 1、...瑣事與同年級學生發生沖突死亡,你認為本案會如何處理?
• 2、...殺死了丙,但不能確定是誰的那槍殺死的,甲乙怎么定罪??
• 3、安徽靈璧縣漁溝中學一學生因沖突致死,此事中涉及了哪些法律問題?_百度...
• 4、“殺人者,人恒殺之”是什么意思?

...瑣事與同年級學生發生沖突死亡,你認為本案會如何處理?

年3月31日23時，靈壁縣漁溝中學八年級學生徐某某與同年級學生王某某在學校宿舍內因瑣事引發肢體沖突，期間，徐某某拳擊王某某致其倒地，王某某經120醫務人員到場搶救無效死亡。犯罪嫌疑人徐某某已被刑事拘留。

靈璧縣漁溝中學八年級學生徐某某（男，14周歲）與同年級學生王某某（男，14周歲）在學校宿舍內因瑣事引發肢體沖突，其間，徐某某拳擊王某某致其倒地，王某某后經120醫務人員到場搶救無效死亡。犯罪嫌疑人徐某某已被刑事拘留。

此次徐某某與王某某的沖突未必就不是校園霸凌，畢竟普通人互毆，我們很難想象能夠將對方毆打致死。

...殺死了丙,但不能確定是誰的那槍殺死的,甲乙怎么定罪??

甲乙對丙的死亡都形成了故意殺人既遂。故意殺人罪，是指故意非法剝奪他人生命的行為。故意殺人罪的既遂，其標準是人已經死亡，如果人當時沒有死亡，但是確定以后會死亡的情況，則要等到出現危害結果時才能確定既遂與未遂。

屬于脅從犯，避險過當，認定為犯罪，但是可以減輕或免除處罰，參考羅翔說法之脅從犯。

甲教唆乙殺丙，但乙殺了丁。不能認為都是殺了人，甲構成教唆犯。因為是專屬法益。乙沒有殺丙，甲不構成教唆犯。乙殺了丁，與甲無關。丁的死亡與甲的教唆無關。所以，最后是甲不構成犯罪，乙對丁構成故意殺人罪。

如果甲明確讓乙只是教訓丙，說明其是傷害故意，因為“教訓”一般指傷害而非殺人。傷害罪是結果犯，即致被害人輕傷以上后果才構成犯罪，甲指使乙去教訓丙，是犯罪預備，因沒有后果，甲應不構成犯罪。

在搶劫中傷害對象錯誤，致同伙死亡，應以搶劫罪和故意傷害罪（致死）并罰。

安徽靈璧縣漁溝中學一學生因沖突致死,此事中涉及了哪些法律問題?_百度...

1、近日，安徽省靈璧縣漁溝中學發生一起校園暴力事件，八年級學生徐某某與同年級學生王某某在學生宿舍內因瑣事發生肢體沖突，導致王某某死亡，受害人的父親在校園門口請求校方和社會還他一個公道。

2、年3月31日23時，靈壁縣漁溝中學八年級學生徐某某與同年級學生王某某在學校宿舍內因瑣事引發肢體沖突，期間，徐某某拳擊王某某致其倒地，王某某經120醫務人員到場搶救無效死亡。犯罪嫌疑人徐某某已被刑事拘留。

3、安徽一初中生因瑣事與同年級學生發生沖突死亡2020年3月31日，安徽省漁溝中學發生了一起校園霸凌案件。14歲的初二學生王某，因父母常年在外打工，父母特意為他申請了單人宿舍，并繳納了800元的費用。

4、靈璧縣漁溝中學八年級學生徐某某（男，14周歲）與同年級學生王某某（男，14周歲）在學校宿舍內因瑣事引發肢體沖突，其間，徐某某拳擊王某某致其倒地，王某某后經120醫務人員到場搶救無效死亡。犯罪嫌疑人徐某某已被刑事拘留。

5、靈璧縣委縣 *** 立即成立調查組，進行全面深入調查核查。該案的發生令人痛心和惋惜，我們對被害人親屬表示深切慰問。

“殺人者,人恒殺之”是什么意思?

“殺人者，人恒殺之”，大意為“殺人者遲早會被殺”。段正元民國元年的作品《外王芻談錄》原話是：敬人者人恒敬之。殺人者人恒殺之。皆自取之者。

此句“殺人者，人恒殺之”，句式相同，意思同上，大意為“殺人者遲早會被殺”。

殺了人，天網恢恢，終會歸案定罪，無法逃脫法律的制裁。人恒殺之，這里的人代表人民，司法機關是人民的組織，也稱為人。

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